2023-2024_44_03_01 бжд 3++ (бакалавры)_готовый_plx_Экология и безопасность жизнедеятельности

Министерство спорта РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта

(ФГБОУ ВО ЧГИФКИС)

Педагогики и психологии

Закреплена за кафедрой

аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)

Экология и безопасность жизнедеятельности

Учебный план

44.03.01 бжд 3++ (бакалавры)_готовый.plx

44.03.01 Педагогическое образование

Форма обучения

очная

Квалификация

бакалавр

Программу составил(и):

к.б.н., Доцент, Бодня Максим Сергеевич

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

4 (2.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Контактная работа на промежуточную аттестацию

2,3

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

30,3

Сам. работа

Часы на контроль

24,7

Итого

стр. 2

УП: 44.03.01 бжд 3++ (бакалавры)_готовый.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

Данная дисциплина является одной из дисциплиной профильной подготовки, посвященного

1.2

вопросам экологической безопасности. В ней рассматриваются основные экологические

1.3

понятия и закономерности функционирования природных систем, задачи экологии как науки,

1.4

основные её разделы (аут экология, популяционная экология, социальная экология.

1.5

Управление в сфере обеспечения безопасности окружающей среды. Мониторинг

1.6

окружающей среды. Экономическое стимулирование природоохранной деятельности.

1.7

Юридические и экономические санкции к производствам, загрязняющим среду. Правовые

1.8

аспекты охраны природы

1.9

В рамках данной дисциплины рассматриваются вопросы организация школьной и

1.10

внешкольной работы в вопросах охраны окружающей среды. Методика изучения

1.11

экологической безопасности человека и общества, проблем и методов охраны окружающей

1.12

среды в школе. Тематика и методика выполнения экологических проектов школьниками.

1.13

Определение школьного проекта и этапы его выполнения. Роль учителя и учащегося.

1.14

Презентация и оценка проектов. Методика подготовки, планирование и проведение урока по

1.15

экологии с учениками средней школы. Рассмотрение и обсуждение проекта непрерывного

1.16

экологического образования и воспитания населения Республики Татарстан. Экообразование

1.17

школьников.

1.18

Цель дисциплины - познакомить студентов с основными экологическими понятиями и

1.19

закономерностями функционирования природных систем, с задачами экологии как науки, с ее

1.20

основными разделами, с выводами экологии, которые находят применение в различных

1.21

областях практической деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП:

Б1.В

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Экономика образования

2.1.2

Источник загрязнения среды обитания

2.1.3

Опасные ситуации природного характера и защита от них

2.1.4

Безопасность жизнедеятельности

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Естественнонаучная картина мира

2.2.2

Опасные ситуации техногенного характера и защита от них

2.2.3

Опасные ситуации социального характера и защита от них

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

УК-8: Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций

Знать:

Частично знает условия безопасной и комфортной образовательной среды, способствующей сохранению жизни и здоровья обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями и санитарно-гигиеническими нормами

Уметь:

Частично умеет обеспечивать условия безопасной и комфортной образовательной среды, способствующей сохранению жизни и здоровья обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями и санитарно-гигиеническими нормами, обеспечивать безопасность обучающихся и оказывать первую помощь, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций

Владеть:

Частично владеет способностью оценивать степень потенциальной опасности и использует средства индивидуальной и коллективной защиты

ПК-5: Способен к обеспечению безопасности жизнедеятельности, охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

Знать:

стр. 3

УП: 44.03.01 бжд 3++ (бакалавры)_готовый.plx

Частично знает:

– общие закономерности роста и анатомо-физиологические особенности развития организма детей в разные возрастные периоды;

– санитарно-гигиенические правила и нормы организации учебно-воспитательного процесса;

– здоровьесберегающие технологии в организации безопасной и комфортной образовательной среды;

– основополагающие факторы и принципы безопасности жизнедеятельности, сохранения и укрепления здоровья личности;

– принципы и алгоритм оказания первой помощи при неотложных состояниях;

– принципы формирования здорового образа жизни;

- о видах социальных, техногенных и природных рисков;

- характер воздействия вредных и опасных природных, техногенных и социальных факторов на человека; основные принципы защиты; коллективные и индивидуальные средства защиты;

Уметь:

Частично умеет:

– применять полученные теоретические знания и практические навыки в профессиональной деятельности;

– организовывать безопасные и комфортные условия в построении учебно-воспитательного процесса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- выбирать методы защиты от опасностей природного характера; оценивать риск их реализации– использовать здоровьесберегающие технологии в организации образовательного пространства;

– выявлять признаки неотложных состояний;

– оказывать первую помощь при неотложных состояниях и чрезвычайных ситуациях;

– проводить профилактические мероприятия по предупреждению детского травматизма;

- рассчитывать уровни рисков и разрабатывать мероприятия по их минимизации с учетом природно-климатических особенностей территорий.

Владеть:

Частично владеет:

– навыками использования здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательном процессе;

– приемами и технологиями проведения мероприятий по санитарно-гигиеническому воспитанию населения, по минимизации рисков при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций.

ПК-9: Способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения

Знать:

Частично знает социальные, культурные и личностные различия

Уметь:

Частично умеет выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп по безопасному поведению и здоровье сбережению.

Владеть:

Частично владеет способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы по безопасному поведению и здоровьесбережению.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

Частично знает:

– санитарно-гигиенические правила и нормы организации учебно-воспитательного процесса;

– здоровьесберегающие технологии в организации безопасной и комфортной образовательной среды;

– принципы и алгоритм оказания первой помощи при неотложных состояниях;

– принципы формирования здорового образа жизни;

- о видах социальных, техногенных и природных рисков;

Частично знает социальные, культурные и личностные различия

3.2

Уметь:

стр. 4

УП: 44.03.01 бжд 3++ (бакалавры)_готовый.plx

Частично умеет:

– применять полученные теоретические знания и практические навыки в профессиональной деятельности;

– выявлять признаки неотложных состояний;

– оказывать первую помощь при неотложных состояниях и чрезвычайных ситуациях;

– проводить профилактические мероприятия по предупреждению детского травматизма;

3.3

Владеть:

Частично владеет:

– навыками использования здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательном процессе;